我特别喜欢和孩子在一起，带着这份喜欢，不知不觉在教育路上走过了25年，依然乐此不疲。

曾教过一位学生小邹，四岁时父母离异，各自组建家庭，寄养在本已负债累累的舅舅家。小小年纪的他会因为老师提醒他上课不可折纸飞机，猛的搬起桌子，砸向老师；会因为体育课上与同学发生一点小磨擦，愤愤不平爬围墙出校园表达他的不满。会因为老师的一句批评而吞刀片向老师发出威胁性挑战，还会因为同学一句话委屈的爬在窗户上久久不肯下来……他，就像一只小刺猬，外面锋芒，内心脆弱。靠着暴躁、叛逆、愤恨来包裹他内心。家访时，舅舅、外婆都说他好坏，教不到，像他爸，他爸是劳改犯，没得救了。看着默默坐在一旁眼神呆滞的他，似乎早已习惯最亲最近的人给他贴最狠最毒的标签。这个世界都与他格格不入，没有人喜欢他，一开始，我也不例外。

家访后，我陷入了深思，这样一个缺爱的孩子，还有救吗？我也想放弃，但，我不允许自己这样做！我想，只有用爱去感化他，发自内心地去喜欢他，才有可能改变他。于是我说服自己，当着全班孩子的面，拥抱了这个男孩，说：“因为你每天遇见我都特别的有礼貌，向我问好，我感受到你对我的喜欢，我也特别的喜欢你”。就这样慢慢靠近他，像妈妈一样，给予他所缺失的养料，教会他，与人相处的能力，教会他，即使有情绪也不能伤害自己更不能伤害别人。于是他慢慢地、慢慢地长大，脸上少了些戾气，多了些属于这个时期男孩应有的阳光与自信。看着他脸上绽放的笑容，我很欣慰。一个拥抱让他感受到了久违的爱、一句赞赏让他感受到了力量、一次鼓励让他燃起了勇气。

喜欢孩子就应当没有好坏之分，对每个孩子都一样。瞧，低年级爱打报告的又来了，“老师，陈心又打我”“老师陈心猛跑扣分了”“老师，陈心抢我笔”“老师，美术课陈心下座位在追打，刘老师管不了啦，您上去管管吧”陈心，陈心，又是陈心。这位爱笑爱动爱闹的男孩真是班上的小刺球，怎么办？再这样下去，无形的标签“坏孩子”稳妥妥的贴在他身上了。于是，我在班级召开商讨会，针对同学们状告陈心同学数条罪状，一一突破。于是，我提议，陈心，既然有这么多不好的行为习惯，他一时半会可能也改变不了这些行为，我们不如这样，放大陈心优点，让陈心优点无限放大，缺点不用报告老师，只向老师报告他的优点。就这样，班级里，同学们不再跟风报告陈心的坏行为，而是：“陈心今天帮助了我，借了笔给我”“陈心今天上课没下座位”“陈心好厉害，班级足球赛就是陈心连进三个球赢得了5班”。就这样，班级就位小刺球慢慢变成了班级中的顶级人物，朝着他独有的花期绽放自己。一次次的发现让他拥有了信心，一次次的呵护让他看到了希望。

“喜欢孩子，孩子就喜欢你”一直是我的教育信条。教育路上还需不断充实自己，不断平和稳定自己，保持热爱的力量，不问终点，全情投入，即使一路普通，也愿一路努力。