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和我打电话的小男孩

“Morning  class!”“Morning teacher!”......像往常上课一样，我和孩子们相互行礼，却发现有个同学趴在桌子上，我先示意孩子们坐下，定睛一看，原来是小民，我心里已经明白了三分：他肯定又犯错被批评了。为了缓和课堂氛围，我略带调侃地说：“小民，站怎么今天不和张老师问好啊？”。他稍微抬起头，脸涨得通红......孩子们七嘴八舌地说开了:“他的周记又没写，老师刚刚批评了他!”“他上课故意挤我的桌子，干扰我听讲...”“下课后我们跳绳，他故意捣乱”......同学们你一言我一语地数落个不停，小民红着脸，低着头，有口难辩，只好“认罪受罚”。

看着可怜的小民，我清了清嗓门说:“这样吧，小民的错误等老师了解后再处理，现在已经上课了，我想让我的每个学生都笑着听课，可以吗?”天真的孩子们齐答道:“可以。”我径直走到小民身边，拍了拍他的肩……

这节课，我感觉到有一双明亮的眼睛始终注视着我，听讲十分认真，当我提出问题，小民也缓缓地举起了手， 我立即示意他回答，并且回答得很好。我夸赞道：这说明小民作了充分的预习准备，这种学习方法很好啊，若坚持下去，定有很大的收获!今天老师要特别奖励你一枚学习星。”教室里顿时响起了热烈的掌声，小民的脸又一次红了， 不过头抬起来了，神情也舒展了许多。

课后，我把他带到办公室，问他为什么不交周记，他说爸妈都外出打工去了，他跟奶奶生活，奶奶不识字，检查不了作业， 有时一贪玩就忘记写作业了，我肯定了他是个诚实的好孩子，跟他一起分析了不做作业的危害，并和他约定好了，每到周六、周日给他打两次电话，提醒他好好完成作业，平时遇到难题用电话或微信与我联系，他很惊讶，报以羞涩一笑。说到做到，每到周六、周日，我不忘给他电话，询问他完成作业的情况……两个星期后的一天，我在办公室批改作业，小民不知什么时候站在我身边了，我问他有什么事，他很有礼貌地说:“张老师，以后您不用再打电话催我作业了，电话费很贵的，我一定会先完成作业再去玩，一定!谢谢您的提醒!”然后恭恭敬敬地给我行了个礼，多么细心和懂得感恩的好孩子啊，看着那灿烂的笑脸和自信的神情，我好欣慰!

就这样，他的作业再也没落过一次，课堂的注意力也集中了许多。

李镇西老师说过:教育是心灵的艺术。只有深入学生心灵，打动学生心灵，教育才会有成效，特别是面对犯错的学生，我们更应当用耐心去引导，用细心去浇灌，用爱心去唤醒，努力发掘他们灵魂深处的美好品德，热情加以培养，促其健康成长。